17 листопада 2024 року до Міжнародного дня студентів на педагогічному факультеті відбувся традиційний щорічний конкурс «Дебют першокурсника – 2024», який переконав у тому, що факультет поповнився у цьому році яскравими талановитими студентами. Наші першокурсники продемонстрували таланти у різних мистецьких галузях та видах діяльності:

• вокал – Вікторія Антоненко (1 курс, «Практична психологія»);
• гра на скрипці – Анна Гайворонська (1 курс, «Практична психологія»);
• театральне мистецтво та фаєр-шоу – Олександр Хололович (1 курс «Дошкільна освіта);
• поезія – Ярослав Левкіш (1 курс, «Практична психологія»);
• живопис – Юліанна Суборна (1 курс, «Практична психологія»), Дар’я Макаровська (1 курс «Дошкільна освіта), Валерія Назаренко (1 курс «Дошкільна освіта), Інна Горошко (1 курс «Дошкільна освіта);
• декоративно-прикладне мистецтво – Каміла Тихоненко (1 курс «Дошкільна освіта), Уляна Глушакова (1 курс «Дошкільна освіта);
• спорт – Натан Король (1 курс, «Практична психологія»);
• кулінарія – Інна Горошко (1 курс «Дошкільна освіта);
• сфера краси – Дар’я Свиридова (1 курс «Дошкільна освіта).

Підготовка першокурсників до «Дебюту» відбувалася за підтримки кураторів – доцента кафедри дошкільної освіти Ганни Валеріївни Біличенко та доцента кафедри практичної психології Ірини Володимирівни Ендебері.

Запрошуємо відвідати сторінку «ПЕДАГОГІЧНИЙ ФАКУЛЬТЕТ ДВНЗ «ДДПУ» у Фейсбуці та насолодитися нашими талантами!

1000 днів повномасштабної війни… 1000 днів болю і втрат. Але також – 1000 днів мужності, незламності та віри в перемогу. Україна показала всьому світу, що означає боротися за свободу, за право бути собою, за майбутнє своїх дітей.

У ці дні, коли кожен із нас тримає свій фронт – військовий, волонтерський, освітній, інформаційний, – ми згадуємо про героїв, які віддали свої життя за нашу свободу, і надихаємося незламністю нашого народу.

19 листопада на факультеті фізичного виховання відбувся особливий онлайн-захід, присвячений 1000-му дню від початку повномасштабного вторгнення росії в Україну.

Учасники заходу переглянули відео «1000 днів незламності» з моментами, які доводять нашу силу та єдність, прослухали вірш Ліни Костенко «Крила» у виконанні М. Шулакова – символ нашої віри в краще майбутнє. Також представники студентського самоврядування факультету презентували акції зі збору донатів на підтримку наших захисників, адже кожен внесок наближає нас до перемоги.

Кожен із нас – частина майбутнього України. Підтримуємо, допомагаємо, наближаємо перемогу! Ми сильні. Ми єдині. Ми незламні. Разом до перемоги!

П’ятого листопада викладачі та магістри 2 курсу спеціальності 053 Психологія факультету гуманітарної та економічної освіти взяли участь у тренінгу «Тілесно-орієнтована самодопомога та профілактика вікарної травми через вправи на зняття напруги». Організатори онлайн-зустрічі Complex Trauma Institute,  ведучий тренер Річмонд Хиз (Richmond Heath, TRE Australia).

Тілесно-орієнтована самодопомога та профілактика вікарної травми є надзвичайно актуальними при умовах війни в Україні. Під час війни люди стикаються з високим рівнем стресу, тривожності, страху та інших емоцій, які залишають відбиток на фізичному рівні, спричиняючи напругу в м’язах, порушення сну, апатію чи агресію.                    

Тілесно-орієнтовані практики допомагають зняти напругу, що накопичується в тілі, дозволяючи людям відчути полегшення і краще поратися з емоціями. Волонтери, медики, рятувальники, психологи та багато інших людей, які працюють із травмованими, можуть відчувати вікарну травму. Це вторинний стрес, який виникає внаслідок допомоги тим, хто переживає травматичні події. Через тілесно-орієнтовані вправи ці люди можуть стабілізувати своє фізичне та емоційне самопочуття, не накопичуючи надмірний стрес.

Такі вправи є доступними для виконання навіть у складних умовах – наприклад, у сховищах або тимчасових приміщеннях, де немає повноцінних умов для відпочинку. Завдяки простоті та практичності, люди можуть швидко застосовувати ці техніки для зняття напруги, не потребуючи особливого обладнання чи підготовки. Коли людина дбає про своє тіло, зменшуючи напругу, вона водночас стабілізує свій емоційний стан. Це дозволяє краще контролювати емоції, розумно підходити до прийняття рішень і бути більш стійкою перед викликами.

В умовах, коли багато чого поза нашим контролем, вправи на розслаблення допомагають повернути відчуття впливу на власний стан і повернути хоч часткове почуття безпеки. Ці фактори роблять тілесно-орієнтовану самодопомогу важливим інструментом для підтримки фізичного та психічного здоров'я українців під час війни.

14 листопада 2024 р. для здобувачів першого (бакалаврського) рівня вищої освіти спеціальності 053 Психологія, відбувся психологічний воркшоп на тему: «Психосоціальна підтримка дітей у контексті реалізації програми безпечного простору». Активну участь у роботі семінару взяли 28 осіб, серед них студенти денної та заочної форми навчання факультету гуманітарної та економічної освіти, здобувачі спеціальності «Психологія» Горлівського інституту іноземних мов та викладачі кафедри психології.

Захід організували доцент кафедри психології Л. В. Степаненко та стейкхолдер першого (бакалаврського) рівня вищої освіти спеціальності «Психологія» В. В. Соловйова – науковий співробітник Центру психічного здоров’я НаУКМА, керівник центру психосоціальної реабілітації НаУКМА.

З доповіддю та презентацією проблеми реалізації програми психосоціальної підтримки для шкіл та дитячих садочків виступила керівниця центру психосоціальної реабілітації Вікторія Вікторівна Соловйова. Програма безпечного простору здійснюється в межах проєкту «Зміцнення життєстійкості та покращення психічного здоровʼя дітей на територіях, що найбільше постраждали від бойових дій в Україні». Програма безпечного простору розроблена психологами Центру психічного здоров’я Києво-Могилянської академії, побудована як на науково обґрунтованих рекомендаціях, визнаних на міжнародному рівні, так і на практичному досвіді роботи авторів із дошкільнятами, школярами, їхніми батьками і вчителями, які перебували в зоні військового конфлікту. Успішно впроваджується з 2015 року.

Програма безпечного простору спрямована на швидку психологічну допомогу дітям, які бачили страхи війни та необхідну підтримку педагогам і психологам, які дуже сильно вигорали в таких умовах. Доповідачка поділилася із студентами практичними навичками, які необхідні в роботі психологів із питань підтримки дітей під час війни, як виявити ознаки стресу в дітей, як дорослим подбати про себе, що також необхідно в розумінні безпечного простору. Були розкриті основні компоненти психосоціальної підтримки дітей: контакт із дорослим, що піклується про дитину; почуття контролю над емоціями та тілом; вирішення конкретних проблем; позитивні активності; позитивне мислення; позитивний контакт з однолітками. На завершення психологічного воркшопу присутні висловили подяку доповідачу та організатору заходу.