Наукова школа професора Б. І. Коротяєва

“ПЕДАГОГІЧНА ФІЛОСОФІЯ ЯК ФУНДАМЕНТ СУЧАСНИХ ІННОВАЦІЙНИХ ПІДХОДІВ ДО НАВЧАННЯ”

Фундатор і керівник школи – доктор педагогічних наук, професор Б. І. Коротяєв.

Педагогічний стаж у вищій школі – 47 років. Опублікованих робіт на 01.01.2016 р. – 115. Із них підручників і навчальних посібників – 5, монографій – 14. Більшість фундаментальних наукових праць видані у збірці “Вибрані педагогічні твори” у 4 томах у 2008 році. Інші найвагоміші роботи: “Педагогічна філософія” (2010 р.), “Педагогічна філософія – керівництво до дії” (2011), “Погляд на майбутнє вищої педагогічної освіти з позицій педагогічної філософії” (2012 г). Під безпосереднім керівництвом Б. І. Коротяєва захищено 15 кандидатських дисертацій у межах наукової школи поза аспірантурою. Б. І. Коротяєв є розробником двох дидактичних концепцій, які покладено в основу дослідницької діяльності наукової школи – це концепція навчання творчій пізнавальній діяльності і концепція гнучких педагогічних технологій навчання.

Б. І. Коротяєв є членом спеціалізованої вченої ради К 12.112.01 із захисту кандидатських дисертацій зі спеціальності 13.00.05 – соціальна педагогіка та 13.00.04 – теорія і методика професійної освіти в Державному вищому навчальному закладі “Донбаський державний педагогічний університет”.

Головний напрям наукової діяльності школи – це інноваційні підходи до навчання учнів школи і студентів вищих навчальних закладів пізнавальній діяльності як основного шляху розвитку їхньої творчості. Науковими силами школи ця проблема досліджена на базі вивчення різних дисциплін – української і російської мов, іноземної мови, математики, фізики, хімії, історії, природознавства, мистецтва. Поряд з цією проблемою здійснюється дослідження й інших споріднених проблем, зокрема, проблеми співвідношення освітньої і моральної підготовки майбутнього вчителя, проблема гнучких педагогічних технологій навчання у ВНЗ.

Одним із конкретизованих напрямів дослідницької діяльності наукової школи є комплексна тема: “Проблеми підготовки педагогічних фахівців початкової школи відповідно до сучасних вимог щодо якості професійної підготовки педагогічних кадрів”. Складовими цієї теми, зокрема, є:

–     формування творчої особистості студента в умовах гнучких педагогічних технологій навчання (розробник – професор Б. І. Коротяєв);

–     фахова підготовка вчителів початкових класів з математики в сучасних суспільних умовах відповідно до структури особистісно орієнтованого розвитку особистості  (розробник – доцент В. К. Сарієнко);

–     ефективність новітніх технологічних підходів до навчання та виховання майбутніх вчителів початкових класів (розробник – доцент Н. М. Ляшова);

–     фахова підготовка вчителів початкових класів з математики відповідно до сучасних фахових вимог до якості професійної підготовки педагогічних кадрів (розробник – доцент О. Л. Кошелєв);

–     підготовка дітей до школи як педагогічна проблема в теорії та практиці вітчизняної педагогіки (розробник – доцент Т. М. Бондаренко) ;

–     розвиток пізнавальної самостійності школярів у процесі вивчення дисциплін естетичного циклу (розробник – доцент В. Т. Чепіга) та ін.

На сьогодні вченими наукової школи завершено дослідження цілої низки проблем, зокрема:

1. Діалектика “недостатнього” та “надлишкового” в освітньому просторі (професор Б. І. Коротяєв).
2. Умови формування умінь творчої пізнавальної діяльності студентів (доцент В. К. Сарієнко).
3. Логіко-дидактичні проблеми вивчення математики у початковій школі (доцент Н. М. Ляшова).
4. Практична підготовка майбутніх вчителів початкової школи (доценти Н. М. Ляшова, В. К. Сарієнко, В. Т. Чепіга, старший викладач О. В. Плахотський та ін.).
5. Структурування навчального матеріалу як попередня умова навчання учнів початкової школи процедурам пізнавальної діяльності (доцент О. Л. Кошелєв).
6. Засоби розвитку пізнавального й професійного інтересів студентів педагогічного вузу (доцент І. Б. Коротяєва).
7. Розвиток пізнавальної діяльності студентів як дидактична проблема (доцент М. Б.).
8. Науково-теоретичні засади розвитку творчої пізнавальної діяльності учнів (20 – 80 рр. ХХ століття) (к.п.н. Головко С.Г.) та ін.

Основні представники наукової школи проф. Б. І. Коротяєва