Минулого тижня відбулося звітування аспірантів кафедри теорії і практики технологічної та професійної освіти спеціальності 015 (А5) Професійна освіта за минулий навчальний рік.
У заході взяли участь члени групи забезпечення спеціальності 015 (А5) Професійна освіта (за спеціалізаціями) та стейкхолдери освітньо-наукової програми.
Серед стейкхолдерів були присутні:
• Бурцева Юлія Олександрівна, кандидат педагогічних наук, заступник директора Департаменту освіти і науки Донецької облдержадміністрації;
• Оршанський Леонід Володимирович, доктор педагогічних наук, професор, завідувач кафедри технологічної та професійної освіти Дрогобицького державного педагогічного університету імені Івана Франка;
• Стрілець Олександр Іванович, кандидат педагогічних наук, директор Дніпровського центру професійно-технічної освіти, м. Дніпро;
• Чорний Сергій Сергійович, аспірант ІІІ року навчання кафедри теорії і практики технологічної та професійної освіти ДВНЗ «Донбаський державний педагогічний університет».
Учасники ознайомилися з результатами наукової роботи аспірантів та обговорили питання вдосконалення освітньо-наукової програми підготовки здобувачів третього рівня вищої освіти за спеціальністю 015 (А5) Професійна освіта.

26 вересня 2025 року на кафедрі природничих та мистецьких дисциплін відбулося розширене засідання у форматі фахового діалогу зі стейкхолдерами: учителькою початкових класів Слов’янської ЗОШ I–III ступенів № 12 Слов’янської міської ради Донецької області, старшою учителькою вищої категорії Ларисою Телятниковою та випускницею ОП «Початкова освіта» спеціальності 013 Початкова освіта (випуск 2023 року) Катериною Образцовою. Зустрілися обговорити робочі програми на 2025 / 2026 н.р. та проаналізувати результати вступної кампанії, аби покращити набір у прийдешньому 2026-му та підсилити конкурентоспроможність підготовки здобувачів.
Обговорення робочих програм кафедра розглядає як інструмент швидкого реагування на виклики ринку праці та освітніх політик, тому надає цьому неабиякого значення. У фокусі обговорення зазвичай актуалізація змісту дисциплін, посилення практичної складової, інтеграція цифрових інструментів навчання. Присутність стейкхолдерів, на думку викладачів кафедри, сприяє процесу співвідношення академічних планів із реальними запитами шкіл і громад.
Також був зроблений аналіз результатів вступної кампанії 2025 року. Завідувачка кафедри ознайомила всіх присутніх із загальними показниками та динамікою, окреслила тенденції порівняно з попередніми роками, зокрема чутливість попиту до отримання освіти у зв’язку з воєнними діями, які тривають в країні більше ніж три роки, відзначила важливість стабільного комунікаційних механізмів – від якісної профорієнтаційної роботи до старту вступної кампанії.
На засіданні кафедри були намічені шляхи, спрямовані на вдосконалення робочих програм, та прийнято ряд конкретних рішень з активізації профорієнтаційної роботи. Засідання завершилося обміном думками й ідеями, що сприятимуть подальшому розвитку освіти та підвищенню якості підготовки фахівців для початкової ланки освіти й закладів мистецької спрямованості.

У межах реалізації ОП «Початкова освіта» було проведено звітну конференцію з проходження здобувачами бакалаврського рівня вищої освіти виробничої практичної підготовки «Перші дні дитини в школі», де було представлено результати практичної діяльності та обговорено набуті професійні навички. Студенти поділилися досвідом стосовно адаптації дітей до шкільного середовища, методами налагодження комунікації з учнями, їхніми батьками та вчителями, а також власними спостереженнями щодо організації освітнього процесу в першому класі. Зокрема, студенти акцентували увагу на важливості використання інноваційних підходів у роботі з учнями, плануванні занять і створенні сприятливого психологічного клімату в класі. Методисти зі спеціальності відмітили активну участь здобувачів вищої освіти в практичній підготовці, зазначивши, що документація з практики подана в повному обсязі та відповідає вимогам методичних рекомендацій. Стейкхолдер ОП «Початкова освіта», директор КЗ «Святогірський ЗЗСО І–ІІІ ступенів Святогірської міської ради» Ольга Валюх відзначила високий рівень підготовленості здобувачів вищої освіти до роботи в умовах сучасної початкової школи та їхню готовність до практичного застосування отриманих знань. Крім того, О. Валюх позитивно оцінила творчий підхід студентів, їхню відповідальність і зацікавленість у роботі з дітьми; висловила впевненість, що отриманий досвід стане міцним підґрунтям для успішної педагогічної діяльності майбутніх учителів початкових класів. Учасники конференції отримали настанови щодо подальшого професійного розвитку та можливості творчої самореалізації в педагогічній діяльності.

30 вересня 2025 року у ДВНЗ «Донбаський державний педагогічний університет» відбулася психоедукаційна гостьова лекція «Життя без тривог» для здобувачів освітньої програми «Практична психологія» першого (бакалаврського) рівня вищої освіти. Спікеркою заходу стала Тесленко Марина Миколаївна, кандидат педагогічних наук, доцент кафедри психології та педагогіки Національного університету «Полтавська політехніка імені Юрія Кондратюка».
Захід мав виразну практикоорієнтовану спрямованість, адже студенти не лише ознайомилися з теоретичними аспектами тривоги та її впливу на життя особистості, але й мали можливість відпрацювати інструменти психологічної самодопомоги. Під час лекції активно обговорювалися проблемні питання, зокрема: як розрізнити природну тривогу та тривожний розлад, як діяти у випадку раптового підвищення тривожності та як пояснити близьким власний психоемоційний стан.
У форматі дискусії студенти ставили запитання щодо сучасних методів подолання тривоги, ролі фізичної активності та цифрових застосунків у зниженні стресового навантаження. Студенти відпрацювали короткі дихальні вправи, техніку «заземлення» та метод ведення щоденника емоцій, що дозволяє відстежувати індивідуальні тригери тривоги. Учасники відзначили, що лекція поєднала наукову обґрунтованість із практичними рекомендаціями, які можна використовувати у професійній діяльності психолога та у власному житті.
Захід сприяв формуванню критичного мислення щодо психологічної грамотності, підкреслив значущість психоедукації як складової психопрофілактичної роботи й мотивував студентів до активного використання отриманих знань у навчанні та майбутній практиці.