26 червня 2026 р. на кафедрі соціальної роботи факультету гуманітарної, філологічної та економічної освіти завершилася атестація здобувачів першого (бакалаврського) рівня вищої освіти зі спеціальностей 231 Соціальна робота та 232 Соціальне забезпечення (денної і заочної форм навчання). До складу членів комісії була долучена стейкхолдер Анна Вікторівна Кобзиста, в.о. директора КУ "Територіальний центр соціального обслуговування (надання соціальних послуг) Слов'янської міської ради Донецької області", яка мала можливість перевірити набуті загальні та фахові компетентності майбутніх фахівців соціальної сфери.

25 червня 2026 року відбувся міжкафедральний семінар із запрошенням стейкхолдерів, присвячений обговоренню результатів реалізації ОП «Початкова освіта» першого (бакалаврського) рівня вищої освіти. Під час обговорення стейкхолдерами (О. Валюх, директор КЗ «Святогірський ЗЗСО І–ІІІ ступенів Святогірської міської ради Краматорського району Донецької області», Ю. Пожитько, учитель початкових класів Слов’янського ЗЗСО № 10 Слов’янської міської ради Донецької області, М. Усенко, учитель початкових класів Слов’янського ЗЗСО № 1 Слов’янської міської ради Донецької області, Н. Міщенко, практик зі спеціальності 013 Початкова освіта, Опорний ЗЗСО «Лідер» Краматорської міської ради Донецької області) було відзначено, що освітньо-професійна програма «Початкова освіта» реалізується на належному рівні та відповідає сучасним вимогам до професійної підготовки майбутніх педагогів. Учасники семінару наголосили, що програма є динамічною та систематично оновлюється відповідно до змін у законодавстві, рекомендацій роботодавців і стейкхолдерів, а також сучасних тенденцій розвитку освіти. Особливу увагу було приділено змісту освітніх компонентів, який характеризується логічною побудовою, взаємозв’язком і практичною спрямованістю. Освітні компоненти забезпечують не лише формування ґрунтовних теоретичних знань, а й розвиток практичних умінь та професійних компетентностей, необхідних для ефективної діяльності в сучасній початковій школі.
Стейкхолдери позитивно оцінили відповідність програми вимогам Професійного стандарту вчителя початкової школи. Було підкреслено, що формування загальних і фахових компетентностей здобувачів освіти здійснюється через послідовне оволодіння трудовими функціями вчителя: планування та організація освітнього процесу, створення безпечного й інклюзивного освітнього середовища, оцінювання результатів навчання учнів, партнерська взаємодія з учасниками освітнього процесу та безперервний професійний розвиток. Схвальні відгуки учасників семінару отримав новий освітній компонент «Соціально-емоційне навчання в початковій школі». На думку стейкхолдерів, його впровадження є своєчасним та актуальним, оскільки сприяє підготовці майбутніх учителів до формування в здобувачів початкової освіти емоційної компетентності, розвитку навичок конструктивної взаємодії, саморегуляції та створення психологічно безпечного освітнього середовища.
За результатами обговорення учасники семінару дійшли висновку, що освітньо-професійна програма «Початкова освіта» є збалансованою, актуальною та практико орієнтованою, забезпечує якісну підготовку конкурентоспроможних фахівців для початкової школи. Водночас було наголошено на необхідності подальшого вдосконалення змісту програми відповідно до сучасних викликів, потреб ринку праці та тенденцій розвитку національної освіти.

25 червня 2026 року на кафедрі спеціальної освіти та інклюзії відбулася зустріч розробників освітньо-професійних програм «Спеціальна освіта (Логопедія. Корекційна психопедагогіка)» бакалаврського та магістерського рівнів зі стейкхолдерами освітнього процесу. У межах зустрічі було обговорено проєкти освітніх програм на 2026 рік, а також зміни й оновлення, що стосуються обох рівнів підготовки. Особливу увагу учасники приділили актуалізації змісту програм, їхньому фокусу відповідно до сучасних викликів спеціальної та інклюзивної освіти, а також затребуваності нових освітніх компонентів. Окремо розглядалися питання відповідності програм сучасній нормативно-правовій базі та тенденціям розвитку освітнього процесу. За результатами обговорення було окреслено перспективні напрями вдосконалення освітніх програм з урахуванням професійних запитів і потреб практики.

18 і 24 червня 2026 року відбулася атестація здобувачів першого (бакалаврського) рівня вищої освіти зі спеціальності 035 Філологія на денній формі навчання відбувалась у формі комплексних кваліфікаційних екзаменів «Англійська мова. Історія зарубіжної літератури», «Німецька мова». На атестації головою була стейкхолдер ОП «Філологія (Германські мови та літератури (переклад включно))» Буділова О.В. (канд. філол. наук, доцент кафедри англійської філології Дніпровського національного університету імені Олеся Гончара), а членом комісії — гарант зазначеної ОП Нестелєєв М. А. (канд. філол. наук, доцент кафедри германської та слов’янської філології). Під час роботи атестаційної комісії жодних скарг і порушень не зафіксовано. В зауваженнях і пропозиціях голова комісії окремо зазначила необхідність покращення певних дисциплін («Теоретичний курс англійської мови», «Лексикологія та стилістика», «Вступ до перекладознавства» тощо) та потребу впроваджувати міждисциплінарні модулі й інтегровані семінари.